Hindi ko maalala ang narinig ko minsan sa loob ng silid aralan.
Nalaman at naaalala natin ang mga bagong bagay araw-araw.
Tinatawag itong “pagkatuto”.
Ang mga pagsusulit sa paaralan at mga pagsusulit sa pasukan ay idinisenyo upang malaman kung gaano mo natutunan.
Upang makakuha ng magandang marka sa isang pagsubok, kailangan mong tandaan kung ano ang natutunan.
Ano pa rin ang pag-aaral at memorya?
Bakit hindi ko matandaan ang isang bagay pagkatapos kong marinig ito minsan sa isang silid-aralan?
Mahalagang suriin upang matandaan.
Kapag nagsusuri ka, ano ang nangyayari sa iyong isip?
Kahit na may natutunan ka, makakalimutan mo ito makalipas ang ilang sandali.
Paano ko maaalala na gawin ito?
Sa mga tuntunin ng teorya ng pag-aaral, ang pagsusuri ay ang pinakamahalagang bagay upang hindi makalimutan.
Kaya, dapat ko bang suriin ang impormasyon sa lalong madaling malaman ko ito?
Sa katunayan, kung susuriin mo ito kaagad, mag-aral ka ng sobra, at bilang isang resulta, hindi na ito magiging epektibo.
Ano ang ibig sabihin nito?
“Mayroong isang bagay tulad ng” masyadong maliit na pag-aaral, “ngunit mayroon bang isang bagay tulad ng” sobrang pag-aaral?
Sa katunayan, marami sa mga materyal sa pag-aaral na mayroon ka ay dinisenyo upang “mag-aral ka ng sobra”.
Magkaroon ng kamalayan na kung malulutas mo ang lahat ng mga ehersisyo nang maayos, mula sa simula hanggang sa wakas, maaaring “napag-aralan mo ng sobra”.
Ano ang ibig sabihin ng “mag-aral ng sobra?”
“Ang teknikal na term para sa” pag-aaral ng sobra “ay” masinsinang pag-aaral.
Ang kasanayan sa pagpapatuloy na pag-aralan ang pareho o isang katulad na gawain kaagad pagkatapos na maunawaan nang buong buo ang isang gawain ay tinatawag na “masinsinang pag-aaral.
Ang mga drills na nagsasangkot ng paulit-ulit na magkatulad na pagsasanay na paulit-ulit na sadyang dinisenyo upang mag-isip ang mga mag-aaral sa pag-aaral.
Ito ay sapagkat matagal nang nasabi na ang “concentrated learning” ay ang pinaka mabisang paraan upang maalala ang iyong mga natutunan.
Gayunpaman, isang eksperimentong sikolohikal na isinagawa noong 2005 ay nagpakita na mayroong isang limitasyon sa “pagtuon na nakatuon”.
Ang nakatutok na pag-aaral ay mabisang alalahanin hangga’t maaari?
Narito ang isang eksperimento.
Rohrer, D., Taylor, K., Pashler, H., Wixted, J.T., & Cepeda, N.J. (2005) The effect of overlearning on long-term retention.
Pang-eksperimentong Paraan
Matapos maisagawa at maunawaan ng mga kalahok sa masinsinang pangkat ng pag-aaral ang isang gawain, patuloy silang natutunan ang parehong nilalaman.
Ang bahaging “mas natututo” ay ang masinsinang pag-aaral.
Ang pangkat na nag-aral nang masinsinan ay nakumpleto ng apat na beses na maraming mga kasanayan sa kasanayan tulad ng pangkat na hindi masidhing nag-aaral.
Ang gawain sa pag-aaral ay kabisaduhin ang mga pangalan ng mga banyagang lungsod at bansa, at kabisaduhin ang mga kumbinasyon ng mga salita at ang kanilang mga kahulugan.
Halimbawa, natutunan ko ang kombinasyon ng Pune (pangalan ng lungsod) – India (pangalan ng bansa) at Tarara (pangalan ng lungsod) – Peru (pangalan ng bansa).
Ito ay hindi isang madaling gawain dahil kailangan mong tandaan ang maraming mga kumbinasyon.
Matapos ang pag-aaral, isang pagsubok ang ibinigay sa parehong mga grupo pagkatapos ng agwat ng isa o tatlong linggo upang makita kung gaano nila naalala.
Ang mga kasali sa eksperimento ay 130 mag-aaral sa unibersidad.
mga pang-eksperimentong resulta
Kapag ang agwat sa pagitan ng pag-aaral at pagsubok ay isang linggo, malinaw na nakikita ang epekto ng masinsinang pag-aaral.
Gayunpaman, nang masubukan tatlong linggo pagkaraan, walang pagkakaiba sa mga marka sa pagitan ng pangkat na masusing pinag-aralan at ang pangkat na hindi nag-aral nang masinsinan.
Sa madaling salita, ang masinsinang pag-aaral ay hindi epektibo para sa pag-alala sa mahabang panahon.
Pagkatapos ng 3 linggo, nawala ang epekto!
Sa eksperimentong ito, ang pangkat na may masinsinang pag-aaral ay nalutas ng apat na beses na maraming mga problema sa kasanayan sa pangkat na walang masinsinang pag-aaral.
Ang mga resulta ng pagsisikap na ito ay malinaw na nakikita sa pagsubok makalipas ang isang linggo.
Ang aking mga marka ay malinaw na nagpapabuti.
Gayunpaman, nang masubukan tatlong linggo pagkaraan, nagulat ako, ang mga epekto ng masinsinang pag-aaral ay nawala nang tuluyan.
Mula sa resulta na ito, masasabing ang pangkat na nag-aral ng masinsinan ay mas mabilis na nakalimutan.
Kapag mahalagang alalahanin nang mahabang panahon, tulad ng sa pag-aaral para sa isang pagsusulit, ang masinsinang pag-aaral ay tila hindi epektibo.Hindi sinasadya, ang eksperimentong ito ay nagsasangkot ng mga gawain sa pagsasaulo tulad ng pagsasaulo ng mga pangalan ng mga banyagang lungsod.
Kaya mo ba gagawa ng parehong konklusyon kung malulutas mo ang isang ganap na magkakaibang uri ng problema, sabihin ang isang problema sa matematika?
Ang mga eksperimento na isinasagawa ng parehong pangkat ng pagsasaliksik noong 2006 ay nagpakita na mayroong ding limitasyon sa nakatuon na pag-aaral kapag nalulutas ang mga problema sa matematika.
Ngayon, kahit na ang epekto ng pagkatuto ay hindi epektibo, maaari ba nating gugulin ang oras na hindi nakatuon sa pag-aaral na walang ginagawa?
Hindi.
Ang isang bagay na dapat tandaan tungkol sa mga resulta ng eksperimento ay ang mga marka ng pagsubok pagkatapos ng tatlong linggo ay hindi naging mabuti para sa alinmang pangkat.
Nangangahulugan ito na mas mahusay na suriin sa ibang paraan kaysa sa masinsinang pag-aaral.
Ano ang kailangan mong malaman upang mag-aral nang mahusay
Ang pagrepaso kaagad pagkatapos malaman ay hindi isang mahusay na paraan upang malaman kung nais mong matandaan hangga’t maaari para sa mga pagsusulit at iba pang mga layunin.