Paano magagamit ang mga pagsubok upang matuto nang mas epektibo

Ipinapaliwanag ng seksyong ito kung paano mag-aral upang makamit ang iyong mga layunin sa isang mahusay na pamamaraan.
Dati, ipinakilala namin ang tiyempo ng pagsusuri at ang pamamaraan ng pag-aaral gamit ang epekto ng pagpapakalat.

• Gaano kadalas kailangan kong suriin upang mabisang maalala?
• Gaano karaming oras ang dapat kong payagan para sa pagsuri mula sa unang pagkakataong natutunan ko ang materyal upang mas mahusay kong matandaan ito?
• Paano gumamit ng mga memorization card para sa mahusay na kabisado
• Mga kaso kung saan mas mahusay ang agarang pagsusuri.

Sa artikulong ito, ipakikilala ko kung paano matutunan sa pamamagitan ng paggamit ng mga pagsubok.
Partikular, makikilala namin kung gaano ito ka epektibo na gumamit ng mga pagsusulit sa pagsusuri.
Sa katunayan, kung nag-aaral ka para sa parehong dami ng oras, makakakuha ka ng hanggang sa dalawang beses na maraming mga puntos na may epekto sa pagsubok kaysa wala ito.

Alin ang mas kapaki-pakinabang, pagsusuri na nagbabasa lamang o pagsusuri sa istilo ng pagsubok?

Ano pa rin ang pagsubok?
Ang isang pangkaraniwang sagot ay isang pagkakataon na subukan kung gaano mo maiintindihan ang natutunan sa ngayon.

Kung ang pagsubok ay inilaan lamang upang subukan ang mga kasanayang pang-akademiko, kung gayon syempre ang pagsusulit mismo ay walang kapangyarihan upang mapagbuti ang pagganap ng akademiko.
Gayunpaman, ipinakita ang kamakailang pananaliksik na ang simpleng pagkuha ng pagsubok ay maaaring mapabuti ang pagganap ng akademiko.
Bukod dito, kung gagawin mo ang pagsubok nang mahusay, maaari mong bawasan ang iyong pangkalahatang oras ng pag-aaral at makakuha pa rin ng isang mataas na marka.

Narito ang isang eksperimento na inilathala noong 2008 ng isang pangkat ng pagsasaliksik sa Estados Unidos.
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2008) The critical importance of retrieval for learning.

Pang-eksperimentong Paraan

Sa eksperimentong ito, hinamon ang mga mag-aaral sa kolehiyo (Amerikano) na alamin at subukan ang isang salitang banyagang wika (Swahili).
Una, ang mga salitang Swahili at ang kanilang mga kahulugan ay ipinakita sa computer screen.
Mayroong 40 mga salita at ang kanilang mga kahulugan sa isang hilera para saulo ng mga mag-aaral.
Matapos makumpleto ang pag-aaral na ito, susundan ang isang pagsubok.

Sa pagsubok, ang mga salitang Swahili lamang ang ipinakita sa screen, at nai-type ng mga mag-aaral ang kanilang mga kahulugan sa keyboard.
Ang average na iskor sa pagsubok na ito ay halos 30 sa 100.

Ang mga mag-aaral na lumahok sa eksperimento pagkatapos ay nahahati sa apat na pangkat tulad ng sumusunod, at ang wikang Swahili ay muling natutunan at muling nasubukan muli.
Ang muling pag-aaral dito ay nangangahulugang muling bisitahin ang mga salita at kanilang mga pagsasalin para sa pagsusuri.
Sa kabilang banda, sa muling pagsubok, makikita mo lamang ang salita at sasagutin mo ang pagsasalin nito nang mag-isa ka.
Sa buod, ang muling pag-aaral ay tumutukoy sa isang “read-only” na pamamaraan ng pagsusuri na hindi gumagamit ng isang format ng pagsubok, habang ang muling pagsusulit ay tumutukoy sa isang paraan ng pagsusuri na gumagamit ng mga pagsusulit.

Ang pagpapangkat na ito ay maaaring mukhang medyo kumplikado, ngunit ang punto ay ang pagpapangkat ay batay sa kung paano mo pinag-aaralan ang mga salitang sinagot mo nang hindi tama sa huling pagsubok.
Ang oras na ginugol para sa eksperimento, o kabuuang oras ng pag-aaral, ay natural na pinakamahaba para sa Pangkat 1 at ang pinakamaikling para sa Pangkat 4.
Ang Pangkat 2 at Pangkat 3 ay halos magkatulad.
Pagkatapos, makalipas ang isang linggo, lahat ay kumuha ng “pangwakas na pagsubok”.
Aling pangkat ang nakakuha ng pinakamahusay sa huling pagsubok?

Mga pang-eksperimentong resulta: Ang pagsubok ay dalawang beses na mas mahusay kaysa sa paggamit ng parehong dami ng oras.

Ang sagot ay Pangkat 1 at Pangkat 2.
Pinag-aralan ng Pangkat 1 ang lahat ng mga salita nang maraming beses, kaya’t hindi nakakagulat na mataas ang iskor sa huling pagsubok.
Ang punto ay ang mga marka ay mataas kahit para sa Pangkat 2 na may mas kaunting kabuuang oras ng pag-aaral.
Tandaan na ang kabuuang oras ng pag-aaral ng Pangkat 2 ay halos 70% lamang ng sa Pangkat 1.
Ang Pangkat 3, na gumugol ng parehong dami ng oras sa pag-aaral ng Pangkat 2, nakakuha lamang ng kalahati pati na rin sa Pangkat 2.

Sa madaling salita, kung gumugugol ka ng mas maraming oras sa muling pagsubok sa muling pag-aaral, ang iyong iskor ay magiging mas mataas kung gugugol mo ang parehong dami ng oras sa pag-aaral.
Ang resulta na ito ay nangangahulugang ang pagbabasa ng mga aklat at sangguniang libro ay hindi sapat para matandaan ng mga mag-aaral.
Ang pinaka mahusay at mabisang paraan ng pagsuri ay ang paggamit ng pagsubok at pagsisikap na alalahanin ang impormasyon sa iyong sarili.

Mayroong mga trick sa mabisang paggamit ng mga pagsusulit.

Ang mahiwagang epekto ng pagkuha ng pagsusulit muna ay maaaring itaas ang iyong iskor sa aktwal na pagsubok, na tinatawag na “pagsubok na epekto” sa mga teknikal na termino.
Ito ay isang pangalan lamang, ngunit maraming iba pang mga sikolohikal na pag-aaral na napatunayan na ang epekto na ito ay totoo.
Ang mga epekto ng pagsubok ay matagal nang nalalaman, at binigyang diin ng pilosopong Griyego na si Aristotle na ang memorya ay pinalakas ng paulit-ulit na pagpapabalik.

Iniisip ngayon na ang paulit-ulit na pagsusuri sa pamamagitan ng mga pagsusulit ay maaaring magbago ng nakaimbak na mga alaala sa isang “naaalala” na form.
Kahit na kabisaduhin mo muna ang ilang mga bagay, hindi ito nangangahulugang marami kung hindi sila makarating sa panahon ng aktwal na pagsubok.
Ang pag-aaral sa isang format ng pagsubok ay ginagawang mas madali upang makuha ang mga bagay na natutunan mula sa iyong mga tindahan ng memorya.
Naranasan mo na ba kung saan mo naalala ang isang bagay nang una pa, ngunit hindi mo ito matandaan sa araw ng pagsusulit, at pagkatapos ay hindi maganda ang pakiramdam kapag naalala mo ito sa pag-uwi pagkatapos ng pagsusulit?
Ang ganoong karanasan ay talagang hindi kakaiba.
Ito ay dahil ang pag-alala at pag-alaala ay dalawang magkakaibang bagay para sa utak.

Kung gaano karaming mga pagsusulit ang dapat ibigay para sa pagsusuri?
Sapat na ba ang isang oras?
O dapat ko bang ulitin ito nang paulit-ulit?
Kung uulitin ko ang isang pagsusulit, gaano katagal ko ito ilalabas?
Narito ang isang eksperimento na hinahamon ang tanong kung paano gamitin nang epektibo ang mga pagsubok.
Pyc, M. A. & Rawson, K. A. (2009) Testing the retrieval effort hypothesis: Does greater difficulty correctly recalling information lead to higher levels of memory？

Pang-eksperimentong Paraan

129 mga mag-aaral sa kolehiyo sa Amerika ang lumahok sa eksperimento.
Ang mga kalahok sa eksperimento ay unang natutunan na kabisaduhin ang mga kahulugan ng mga banyagang salita.
Ang mga mag-aaral ay nagtrabaho kaagad sa mga pagsusulit pagkatapos malaman, at ang pangwakas na pagsubok ay naibigay isang linggo sa paglaon.
Ang pagsusulit ay pinaghiwa-hiwalay sa maraming mga kinakailangan.
Ang unang kundisyon ay dapat mayroong isang pagsusulit bawat minuto o bawat anim na minuto para sa bawat salita.
Ito ay upang sagutin ang tanong kung mas maikli o mas mahaba ang agwat sa pagitan ng mga pagsusulit ay mas mahusay.
Pangalawa, napagpasyahan ko kung gaano karaming beses dapat akong sumagot nang tama sa isang pagsusulit.
Sa ilalim ng kundisyon na ang bilang ng mga tamang sagot ay 3, tatapusin mo ang pag-aaral kapag nakakuha ka ng 3 tamang sagot sa bawat pagsusulit para sa bawat salita.
Ito ay upang sagutin ang tanong kung gaano karaming mga pagsusulit ang dapat ibigay para sa bawat salita.

mga pang-eksperimentong resulta

Kapag ang agwat sa pagitan ng hitsura ng isang salita ay mas mahaba (6 minuto) kaysa sa mas maikli (1 minuto), mas mahusay na gumanap ang mga leaners.
Kapag ang agwat ay maikli, ang pangwakas na iskor sa pagsubok ay halos zero.
Ipinapahiwatig nito na ang agwat sa pagitan ng mga pagsusulit ay ang pinakamahalagang kadahilanan.
Bilang karagdagan, kung ang isang mag-aaral ay nagpatuloy na makakuha ng higit sa limang tamang mga sagot sa isang pagsusulit, ang karagdagang pag-uulit ay hindi napabuti ang kanyang pagganap sa huling pagsubok.

Ang agwat sa pagitan ng mga pagsubok ay susi.

Ipinakita ng mga resulta ng eksperimento na mas matagal ang agwat sa pagitan ng mga pagsusulit, ibig sabihin 6 minuto, mas mabuti ang huling resulta ng pagsubok.
Nagulat ako, nang ang agwat sa pagitan ng mga pagsusulit ay isang minuto, nakakuha ako ng halos zero sa huling pagsubok.
Kahit na ang mga kundisyon ay pareho, tulad ng pagkuha ng mga pagsusulit hanggang sa ang bawat salita ay nasagot nang tama ng 10 beses, ang panghuling resulta ay magkakaiba kung ang agwat sa pagitan ng mga pagsusulit ay 1 minuto o 6 minuto.
Nalaman din namin na kung ang mga mag-aaral ay sumagot nang tama tungkol sa limang beses sa isang pagsusulit, ang mga karagdagang pagsusulit ay walang epekto sa pangwakas na pagsubok.

Ano ang kailangan mong malaman upang mag-aral nang mahusay

• Kung gagamitin mo ang pagsubok na epekto sa pagsusuri, maaari mong pagbutihin ang iyong iskor nang mahusay.
• Kapag nagrerepaso, ang pagbabasa lamang ng aklat o mga tala ay hindi sapat upang tandaan.
• Kung mayroon kang pagsusulit upang suriin, mag-iwan ng ilang puwang sa pagitan ng mga pagsusulit.
• Maaari mong ihinto ang pagbibigay ng mga pagsusulit kapag naiintindihan mo ang natutunan.